fa اعتبارسنجی فرم فارسی نسخه توسعه‌ یافته مقیاس مشارکت عاملانه در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم روانسنجی Psychometric پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">هدف از انجام پژوهش حاضر اعتبارسنجی فرم فارسی نسخه توسعه‌ یافته مقیاس مشارکت عاملانه در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم بود. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی و از نوع مطالعات روان‌سنجی بود. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان فردیس در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. 357 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس مورد بررسی قرار گرفتند و به فرم فارسی نسخه توسعه‌ یافته مقیاس مشارکت عاملانه دانش‌آموزان (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">EVSAES</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، ماملی و پاسینی، 2019) و برخی خرده‌مقیاس‌های پرسشنامه مشارکت و عدم مشارکت تحصیلی (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">AEDQ</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، جانگ و همکاران، 2016) پاسخ دادند. روایی مقیاس با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی و روایی همگرا و واگرا بررسی شد و پایایی مقیاس با بهره‌گیری از ضریب آلفای کرونباخ، امگای مک‌دونالد، روش دونیمه‌سازی و پایایی بازآزمایی مورد محاسبه قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی تاییدی، روایی سازه تک &shy;عاملی این مقیاس را مورد تأیید قرار داد. همبستگی مثبت بین مشارکت عاملانه و مشارکت رفتاری </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">(01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">P</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، 56/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Cambria&quot;,serif">r</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">=</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">مشارکت عاملانه و مشارکت هیجانی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">(01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">P</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، 58/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Cambria&quot;,serif">r</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">=</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">)، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">مشارکت عاملانه و مشارکت شناختی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">(01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">P</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، 53/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Cambria&quot;,serif">r</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">=</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">) و همبستگی منفی بین مشارکت عاملانه و عدم مشارکت عاملانه (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">P</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، 63/0-</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Cambria&quot;,serif">r</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">=</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">) </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">حاکی از تایید روایی همگرا و واگرای مقیاس بود. ضریب آلفای کرونباخ مقیاس مشارکت عاملانه برابر با 847/0، ضریب امگای مک‌دونالد برابر با 887/0، ضریب دونیمه‌سازی گاتمن برابر با 780/0 و ضریب پایایی بازآزمایی در فاصله زمانی 10 روز برابر با 817/0 برآورد شد. بر این اساس می‌توان نتیجه گرفت که نسخه توسعه‌ یافته مقیاس مشارکت عاملانه در دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است.</span></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><a name="_Hlk230788677"><span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">The </span></span></span></a><span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">aim of the present study was to</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">validation of the Persian form of an enlarged version of the agentic engagement scale in high school students. The present study was a descriptive-correlational and psychometric study. High school students in Fardis County in the academic year 2024-2025 constituted the statistical population of this study. </span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">357 people were surveyed using available sampling method </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">and responded to the</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">Persian form of the enlarged version of the agentic engagement scale</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">for students (EVSAES, Mameli and Passini, 2019) and some subscales of academic engagement and disengagement questionnaire (AEDQ, Jang et al., 2016).</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">The validity of the scale was examined using confirmatory factor analysis and </span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">convergent and divergent validity </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">and the reliability of the scale was calculated using Cronbach&#39;s alpha coefficient, McDonald&#39;s omega, split-half method, and test-retest reliability. The results of confirmatory factor analysis confirmed the single-factor construct validity of this</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">scale. The positive correlation between agentic engagement and behavioral engagement (P<0.01, r=0.56), agentic engagement and emotional engagement (P<0.01, r=0.58), agentic engagement and cognitive engagement (P<0.01, r=0.53), </span></span></span><span lang="EN" style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">and the negative correlation between agentic engagement and agentic disengagement (P<0.01, r=</span></span></span><span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">-</span></span></span><span lang="EN" style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">0.63) indicated the confirmation of the convergent and divergent validity of the</span></span></span> <span lang="EN" style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">scale.</span></span></span><span style="font-size:8.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"> The Cronbach&#39;s alpha coefficient was estimated to be 0.847, the McDonald&#39;s omega coefficient was 0.887, the Guttman split-half coefficient was 0.780, and the test-retest reliability coefficient was 0.817 over a 10-day period. It can be concluded that the enlarged version of the agentic engagement scale has good validity and reliability in high school students.</span></span></span></span></span></span></span></span> اعتبارسنجی, مقیاس مشارکت عاملانه, دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم. Validation, Agentic Engagement Scale, High School Students. 107 116 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-14157-4&slc_lang=fa&sid=1 Sina Gholami سینا غلامی 21.sinagholami@gmail.com Yes Master of Psychometrics, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. 21.sinagholami@gmail.com کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روان‌شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Hassan Ali Veiskarami حسنعلی ویس کرمی veiskarami.h@lu.ac.ir No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.