fa بررسی اثر بخشی روش درمانی نوروفیدبک بر اختلال نارسا خوانی و نارسانویسی دانش آموزان اعتیاد addiction پژوهشي Research پژوهش &nbsp;حاضر با هدف بررسی اثر بخشی روش نوروفیدبک بر کاهش علائم اختلال نارساخوانی&nbsp; و نارسانویسی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی مبتلا اختلال نارسانویسی و نارساخوانی شهر بجنورد در سال تحصیلی 96-95 بودند. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود<span dir="LTR">.</span> به منظور انجام پژوهش 30 دانش آموز پسر به شیوه هدفمند برای اننجام مداخله انتخاب شدند که پانزده نفره از آنها به صورت تصادفی در گروه آزمایش و پانزده نفر در گروه کنترل جای داده شدند و آموزش روش نوروفیدبک بر روی گروه آزمایش انجام گردید. از ابزارهای آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) و نوشتن دیکته استفاده شد. داده&rlm;های بدست آمده نیز با استفاده از نرم افزار آماری <span dir="LTR">SPSS23</span> و روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که با کاربرد روش نوروفیدبک مهارت های خواندن &nbsp;در دانش آموزان نارساخوان و صحیح نوشتن حروف و کلمات در افراد نارسانویس بطور معنا داری افزایش یافته است.در نتیجه می&rlm;توان بیان کرد که روش نوروفیدبک رویکرد درمانی مؤثر و کارآمدی در کاهش علائم اختلال نارساخوانی و نارسانویسی در افراد مبتلا است. This study aimed to examine the effectiveness of Neurofeedback training method on students with dyslexia and dysgraphia disorders. This study was conducted with quasi-experimental design with pretest and posttest control group. The population of the study was primary school-aged students in Bojnord city who received diagnostic of dyslexia and dysgraphia. Thirty participants were chosen by purposive sampling method. Then, they were randomly assigned to an experimental and control group, and the experimental group received Neurofeedback training. The participants were assessed by the dyslexia test (NAMA) and the dictation test. Data were analyzed by analysis of covariance method. Results showed that Neurofeedback treatment in dyslexic students led to significant gains in reading skills and also an enhancement of writing skills in dysgraphic students. To sum up, this study confirmed the effectiveness of Neurofeedback training method to improve disordered students&rsquo; skills.&nbsp; &nbsp; نوروفیدبک, نارساخوانی, نارسانویسی Neurofeedback, Dyslexia, Dysgraphia 63 74 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1084-1&slc_lang=fa&sid=1 Arezou Asghari آرزو اصغری asghari@kub.ac.ir 100319475328460012795 100319475328460012795 Yes Assistant Professor of Educational Psychology, Kosar University of Bojnord استادیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه کوثر بجنورد، بجنورد ایران Fatemeh Fekri فاطمه فکری fatemehfekri2015@yahoo.com 100319475328460012796 100319475328460012796 No M.A in Psychology, Azad University of Bojnord کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد