fa رابطه کیفیت زندگی و تاب آوری با دلزدگی زناشویی معلمان زن شهر کرمانشاه روانشناسی خانواده Family Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ناکامی زوج&shy;ها در حل اختلافات زناشویی ممکن است به اشکال گوناگونی بروز پیدا کند که هرکدام به نوبه خود می&shy;تواند سلامت روابط زناشویی را به خطر بیندازد. یکی از انواع بروز اختلافات زناشویی، پدیده دلزدگی است که زوج های بسیاری را درگیر خود می&shy;کند و از عوامل بسیاری از جمله کیفیت زندگی و تاب آوری تاثیر می پذیرد. هدف از انجام پژوهش حاضرتعیین رابطه کیفیت زندگی و تاب آوری با دلزدگی زناشویی در معلمان زن شهر کرمانشاه بود. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و نمونه شامل 180 نفر ازجامعه مذکور بود که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های کیفیت زندگی ،تاب آوری کانر ودیویدسون و مقیاس دلزدگی زناشویی پاینز و برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که بین کیفیت زندگی و تاب آوری با دلزدگی زناشویی رابطه منفی وجود دارد&nbsp; و کیفیت زندگی و تاب آوری توانستند دلزدگی زناشویی را پیش بینی کنند. &nbsp;با توجه به اینکه کیفیت زندگی و تاب آوری پیش بینی کننده های معناداری برای دلزدگی زناشویی هستند می توان با ایجاد چنین ظرفیت هایی دلزدگی زناشویی را کاهش داد. </span></span> Social development is a balanced collection of social skills and adaptive behaviors that enable a person to interact with others with desirable interactions, to react positively, and to avoid behaviors that have negative consequences. The purpose of this study was to investigate the effect of problem-solving skills training on social development of pre-native students. The research method was quasi-experimental with a preliminary and final test design with control group. The statistical population of this study was all children aged 6- 5 years old in Rasht, in the academic year of 1995-96. The sample consisted of 2300 people, 82 of them were selected by multistage cluster random sampling method. The instrument of this study was the Social Inclusion Scheme of Wien (1953). The results of independent t-test showed that there is a significant difference between the pretest and post-test scores of the experimental group in the rate of social development of children. In other words, problem-solving education causes their social development. Also, the results indicate that there is no significant difference between the social development scores, girls and boys, and the problem-solving method has had a significant effect on both sexes in the experimental group. کیفیت زندگی, تاب آوری , دلزدگی زناشویی, معلمان quality of life, resilience, marital distress, teachers 79 86 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-531-7&slc_lang=fa&sid=1 Manzar Abbadi منظر عباسی abasipsy@yahoo.com 100319475328460014162 100319475328460014162 No Razi University of Kermanshah دانشگاه رازی Raheleh SiahKamari راحله سیاه کمری rahele.kamari67@gmail.com 100319475328460014163 100319475328460014163 No Razi University of Kermanshah دانشگاه رازی Roghayeh Nosrati رقیه نصرتی nosrati136592@yahoo.com 100319475328460014164 100319475328460014164 No Razi University of Kermanshah دانشگاه رازی Parisa Heidari sharaf پریسا حیدری شرف pariheidarisharaf@gmail.com 100319475328460014165 100319475328460014165 No Razi University of Kermanshah دانشگاه رازی Fatemeh Tarighati Maram فاطمه طریقتی مرام fattarigh13@gmail.com 100319475328460014166 100319475328460014166 Yes Razi University of Kermanshah دانشگاه رازی