مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 11 - ( بهمن 1404/ پیاپی 116 1404 )
سال 14 شماره 11 صفحات 10-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.UT.PSYEDU.REC.1403.046
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Almasi T, Naghsh Z, Hakimirad E. (2026). The development and feasibility of a program based on goal management training of executive functions in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Rooyesh. 14(11), 1-10.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6301-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6301-fa.html
الماسی طهورا، نقش زهرا، حکیمی راد الهام.(1404). تدوین و امکانسنجی برنامه مبتنی بر آموزش مدیریت هدف بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی رویش روان شناسی 14 (11) :10-1
طهورا الماسی1 
، زهرا نقش*2 ، الهام حکیمی راد3
، زهرا نقش*2 ، الهام حکیمی راد3
1- دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
2- دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،z.naghsh@ut.ac.ir
3- استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
2- دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،
3- استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
چکیده: (76 مشاهده)
هدف از پژوهش حاضر تدوین برنامه مبتنی بر آموزش مدیریت هدف و بررسی امکانسنجی آن بر بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بود. در مرحله اول برنامهی آموزش مدیریت هدف تدوین و سپس روایی محتوایی آن با استفاده از نظرات 10 متخصص حوزه روانشناسی تأیید شد. در مرحله دوم، روش پژوهشی نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان 8 تا 13 سال با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بود که در سال 1403 به کلینیک روانشناسی در شهر تهران مراجعه کرده بودند. براساس ملاکهای ورود و خروج 26 کودک واجد شرایط به روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (14 نفر) و کنترل (12 نفر) گماردهشدند. گروه آزمایش، برنامه را به صورت گروهی (طی 8 جلسه 60 دقیقهای) دریافتکردند. ابزار پژوهش پرسشنامه رتبهبندی عملکرد رفتاری کارکردهای اجرایی (BRIEF، جیویا و همکاران، 2000) بود که توسط والدین تکمیلشد. یافتههای حاصل از ارزیابی محتوای برنامه توسط خبرگان نشان داد، برنامه از روایی محتوایی مطلوب (95/0) برخوردار است. همچنین یافتههای حاصل از تحلیل کواریانس چندمتغیره نشانداد که با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پسآزمون کارکردهای اجرایی، کنترل مهاری، نظارت، برنامهریزی و حافظه کاری تفاوت معناداری در سطح (05/0 p<) وجود داشت. از یافتههای فوق میتوان نتیجهگرفت که برنامه مبتنی بر آموزش مدیریت هدف بر کارکردهای اجرایی اثربخش و باعث بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی می شود.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1404/2/28 | پذیرش: 1404/4/3 | انتشار الکترونیک: 1404/11/10
دریافت: 1404/2/28 | پذیرش: 1404/4/3 | انتشار الکترونیک: 1404/11/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
