مجله رویش روا‌ن‌شناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
جستجو در مقالات منتشر شده
۱ نتیجه برای سرعت پردازش شناختی
دکتر علی اقبالی، دکتر حسین واحدی، دکتر رسول رضایی،
سال ۹، شماره ۱۱ - ( ۱۱-۱۳۹۹ )
چکیده
پژوهش ﺣﺎﺿﺮ ﺑا هدف مقایسه توانایی های شناختی، حل مسئله/ برنامه ریزی و سازمان¬دهی رفتاری – هیجانی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با مشخصه خواندن و عادی انجام شد. روش این پژوهش از نوع تحقیقات علی- مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی تبریز در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بود. نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز پسر دارای اختلال یادگیری با مشخصه خواندن و ۳۰ دانش آموز بدون اختلال از پایه سوم بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از آزمون عصب – روانشناختی کانرز (۲۰۰۴) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تفاوت بین دانش آموزان دارای اختلال خواندن و عادی در حل مسئله/برنامه ریزی و پردازش شناختی معنادار (p<۰/۰۱) بود و تفاوتها در متغیر سازمان¬دهی رفتاری/هیجانی معنادار (p>۰/۰۱) نبود. براین اساس می توان نتیجه گیری کرد که دانش آموزان دارای اختلال خواندن در حل مسئله/برنامه ریزی و پردازش شناختی ضعیف تر از دانش آموزان عادی هستند و میتوان با مداخله در این حوزه ها به بهبود اختلال خواندن کمک کرد.
