رویش روان شناسی (نشریه علمی تخصصی )

سازگاری در حال حاضر از مهم­ترین نشانه­های سلامت روان در نوجوانان محسوب می­شود. هدف این پژوهش بررسی رابطه سبک­های هویتی با سازگاری عاطفی، اجتماعی، و آموزشی دانش­آموزان مقطع متوسطه است. جامعه آماری شامل دانش­آموزان دختر و پسر در مقطع دبیرستان در سال تحصیلی 94-95 در شهر کرمانشاه بود، که 282 نفر (160 دختر و 122 پسر) در پایه­های اول، دوم، و سوم با روش نمونه­گیری خوشه­ایی چندمرحله­ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک هویت و مقیاس سازگاری دانش­آموزان بود. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که سبک­های هویت به شکل معناداری توانایی پیش­بینی سازگاری عاطفی، اجتماعی، و آموزشی را دارند. نتایج نشان  داد که بین سبک هویت اطلاعاتی و سازگاری عاطفی رابطه وجود ندارد، اما بین سبک اطلاعاتی و سازگاری اجتماعی و آموزشی رابطه وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین سبک­های هویتی هنجاری و اجتنابی با سازگاری عاطفی، اجتماعی، و آموزشی رابطه وجود دارد. نتایج نشان داد که سبک های هویت  نقش مهمی در سازگاری عاطفی، اجتماعی، و آموزشی دانش­آموزان دارند. دانش­آموزان با سبک­های هویت اطلاعاتی و هنجاری، میزان سازگاری عاطفی، اجتماعی، و آموزشی بالاتری دارند.