مجله رویش روا‌ن‌شناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 11، شماره 2 - ( اردیبهشت 1401/ پیاپی 71 1401 )
سال 11 شماره 2 صفحات 204-191 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Aliabadi Takabi F, Babakhani V, Mohsenzadeh F. (2022). Comparing the Effects of Creative Comprehension Skills Training and Stress Management on Adaptation (social, emotional, educational) in Teenagers Offenders 15-17 Years. Rooyesh. 11(2), 191-204.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-3464-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-3464-fa.html
علی آبادی تکابی فروزنده، باباخانی وحیده، محسن زاده فرشاد. مقایسه اثربخشی آموزش مهارت تفکر خلاق و مدیریت استرس بر سازگاری (اجتماعی، عاطفی و آموزشی) در نوجوانان بی‌سرپرست 17-15 سال رویش روان شناسی 1401; 11 (2) :204-191
1- کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمائی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2- استادیار گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. ،Vahideh_Babakhan@yahoo.com
3- استادیار گروه مشاوره، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
2- استادیار گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. ،
3- استادیار گروه مشاوره، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
چکیده: (1542 مشاهده)
این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مهارت تفکر خلاق و مدیریت استرس بر سازگاری اجتماعی، عاطفی و آموزشی در نوجوانان بی‌سرپرست 17-15سال انجام شد. پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور از بین تمامی نوجوانان بی‌سرپرست که در مراکز شبانه‌روزی سازمان بهزیستی منطقه 20 شهر ری و منطقه 3 شمیرانات در نیمه اول سال 1397، 36 نوجوان، بصورت در دسترس بعنوان نمونه انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند (هر گروه 12نفر). سپس شرکت‌کنندگان گروه آزمایش اول و دوم به ترتیب طی 8 و 7 جلسه 70-60 دقیقه‌ای تحت آموزش مهارت تفکر خلاق و مدیریت استرس قرار گرفتند. گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکرد. ابزار استفاده شده در پژوهش مقیاس سازگاری دانش‌آموزان (AISS) (سینها و سینگ، 1993) بود. نتایج به دست آمده از تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) نشان داد آموزش مهارت تفکر خلاق و مدیریت استرس موجب افزایش سازگاری اجتماعی در نوجوانان بی‌سرپرست شده است (05/0 P<). همچنین نتایج به دست آمده از آزمون t مستقل نشان داد که تأثیر آموزش تفکر خلاق بر سازگاری نوجوانان بیشتر از مدیریت استرس است (05/0 P<). بنابراین آموزش مهارت تفکر خلاق و مدیریت استرس می‌تواند به عنوان یک عامل حمایتی، از پدید آمدن مشکلات روان‌شناختی و اجتماعی در نوجوانان پیشگیری کند و هم به عنوان اساس و پایه‌ای برای رشد سالم آن‌ها مورد استفاده مشاوران و مربیان قرار گیرد.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
مشاوره
دریافت: 1400/10/5 | پذیرش: 1400/12/14 | انتشار الکترونیک: 1401/2/10
دریافت: 1400/10/5 | پذیرش: 1400/12/14 | انتشار الکترونیک: 1401/2/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
