مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 12، شماره 1 - ( فروردین 1402/ پیاپی 82 1402 )
سال 12 شماره 1 صفحات 176-167 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Reisi Sarteshneizy M, Ghazanfari A, Ahmadi R, Sharifi T. (2023). Comparing the effectiveness of group Exploring Training and Conceptual Learning on Academic emotions Elementary School 5th Grade Boy Students. , Rooyesh. 12(1), 167-176.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-4249-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-4249-fa.html
رئیسی سرتشنیزی مجتبی، غضنفری احمد، احمدی رضا، شریفی طیبه.(1402). مقایسه اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهومآموزی در درس علوم بر هیجانهای تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی , رویش روان شناسی. 12 (1) :176-167
مجتبی رئیسی سرتشنیزی1 
، احمد غضنفری*2 ، رضا احمدی3 ، طیبه شریفی4
، احمد غضنفری*2 ، رضا احمدی3 ، طیبه شریفی4
1- دانشجوی دکتری گروه روانشناسی تربیتی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
2- دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. ،ahmadghazanfari14012022@gmail.com
3- استادیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
4- دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
2- دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. ،
3- استادیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
4- دانشیار گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
چکیده: (1975 مشاهده)
مقایسه اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهومآموزی در درس علوم بر هیجانهای تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان کیار بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری به مدت یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان کیار در سال تحصیلی 1400-1399 بودند. نمونه پژوهش شامل 75 نفر از دانشآموزان بود که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در سه آموزش گروهی کاوشگری، مفهومآموزی و گواه جایگذاری شدند. دادهها بااستفاده از پرسشنامه هیجانهای تحصیلی پکران و همکاران (2005، AEQ) جمعآوری و بهروش تحلیلواریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که اثر اصلی گروه برای گروه کاوشگری و آموزش مفهوم آموزی در هیجانهای تحصیلی مثبت و منفی معنادار گزارش شد (05/0>P)؛ همچنین اثر اصلی سه مرحله پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری در متغیرهای هیجانهای تحصیلی مثبت و منفی در گروه کاوشگری و آموزش مفهومآموزی نیز معنادار گزارش شد. اندازه اثر نیز نشان از تأثیر 88 درصدی و 2/84 درصدی به ترتیب مداخله کاوشگری و آموزش مفهومآموزی بر هیجانهای تحصیلی بود. نتیجهگیری میشود آموزش گروهی کاوشگری و مفهومآموزی بر هیجانهای تحصیلی تأثیرگذار بودند و بین اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهومآموزی بر هیجانهای تحصیلی تفاوتی وجود ندارد.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1401/8/20 | پذیرش: 1401/9/19 | انتشار الکترونیک: 1402/1/10
دریافت: 1401/8/20 | پذیرش: 1401/9/19 | انتشار الکترونیک: 1402/1/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
