مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 13، شماره 3 - ( خرداد 1403/ پیاپی 96 1403 )
سال 13 شماره 3 صفحات 10-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.UT.PSYEDU.REC.1402.023
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mojaver S, Arjmandnia A A, SHokoohi Yekta M, GHobari Bonab B, Jafarkhani F. (2024). The Feasibility of executive function training program using augmented reality on social skills children with high-functioning autism spectrum disorder. Rooyesh. 13(3), 1-10.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-5234-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-5234-fa.html
مجاور شیرین، ارجمندنیا علی اکبر، شکوهی یکتا محسن، غباری بناب باقر، جعفرخانی فاطمه. امکان سنجی برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی با استفاده از واقعیتافزوده بر مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا رویش روان شناسی 1403; 13 (3) :10-1
1- دانشجوی دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2- استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،arjmandnia@ut.ac.ir
3- استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
4- استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
2- استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،
3- استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
4- استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
چکیده: (526 مشاهده)
هدف از پژوهش حاضر امکانسنجی برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی با استفاده از واقعیتافزوده بر مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا بود. پژوهش به روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا در شهر تهران در سال 1402-1403بود. نمونه پژوهش بعد از غربال با توجه به ملاکهای ورود و خروج با روش نمونهگیری هدفمند از کودکان واجد الشرایط وارد مطالعه و در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس تشخیصی اتیسم گیلیام - ویرایش دوم (1994) بود. جهت تحلیل دادهها، از روش تحلیل واریانس با انداز‌گیری مکرر استفاده شد. یافتهها نشان داد برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی با استفاده از واقعیتافزوده در دو مرحله پسآزمون و پیگیری نسبت به گروه کنترل تأثیر معناداری داشت (001/0p<). همچنین، اندازه اثر نشان از تأثیر 29/0 درصدی برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی با استفاده از واقعیتافزوده بر مهارتهای اجتماعی بود. نتیجهگیری میشود که برای بهبود مهارتهای اجتماعی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم میتوان برای آموزش کارکردهای اجرایی از واقعیتافزوده استفاده کرد.
واژه‌های کلیدی: کارکردهای اجرایی، کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا، مهارتهای اجتماعی، واقعیتافزوده.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1402/12/26 | پذیرش: 1403/1/30 | انتشار الکترونیک: 1403/4/3
دریافت: 1402/12/26 | پذیرش: 1403/1/30 | انتشار الکترونیک: 1403/4/3
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
