مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 2 - ( اردیبهشت 1404/ پیاپی 107 1404 )
سال 14 شماره 2 صفحات 44-35 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Abasi M, Musaei M A, Bahrami E. (2025). The effectiveness of cognitive-behavioral therapy on self-confidence as a speaker and students' speech anxiety. Rooyesh. 14(2), 35-44.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-5520-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-5520-fa.html
عباسی محمد، موسایی محمدامین، بهرامی عرفان. اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر اعتماد به نفس به عنوان یک سخنران و اضطراب سخنرانی دانش آموزان رویش روان شناسی 1404; 14 (2) :44-35
محمد عباسی*1 
، محمدامین موسایی2 ، عرفان بهرامی3
، محمدامین موسایی2 ، عرفان بهرامی3
1- دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. ، Abasi.mo@lu.ac.ir
2- کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
3- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
2- کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
3- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
چکیده: (60 مشاهده)
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اعتماد به نفس به عنوان یک سخنران و اضطراب سخنرانی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1402-1403 در مدارس شهر خرم آباد بود. نمونه پژوهش شامل 30 نفر بود که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش طی 8 جلسه به صورت دو جلسه در هفته به مدت 90 دقیقه تحت درمان شناختی-رفتاری ویلدرموت قرار گرفتند وگروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. برای جمع آوری دادهها از مقیاس خود گزارشدهی درباره اعتماد به نفس به عنوان یک سخنران (PRCS)، فهرست محرک-پاسخ اضطراب اندلر (1962) استفاده شد. دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای حاصل از پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری )01/0> (Pبین پس آزمون گروه آزمایش و گواه در اضطراب سخنرانی واعتماد به نفس به عنوان یک سخنران وجود داشت. درنتیجه می تولن گفت، درمان شناختی- رفتاری یکی از روشهای مؤثر در ارتقای اعتماد به نفس به عنوان یک سخنران و کاهش اضطراب سخنرانی در دانش آموزان دوره متوسطه اول است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1403/4/22 | پذیرش: 1403/8/27 | انتشار الکترونیک: 1404/2/10
دریافت: 1403/4/22 | پذیرش: 1403/8/27 | انتشار الکترونیک: 1404/2/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
