مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 3 - ( خرداد 1404/ پیاپی 108 1404 )
سال 14 شماره 3 صفحات 84-75 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rokni M, Ghodrati S, Zadeh Mohammadi A, Jafari A. (2025). Comparison of the effectiveness of two parent training methods with Adlerian and behavioral approach on the behavioral problems of children with attention deficit hyperactivity disorder. Rooyesh. 14(3), 75-84.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-5661-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-5661-fa.html
رکنی ماندانا، قدرتی سیما، زاده محمدی علی، جعفری علیرضا. مقایسه اثربخشی دو روش آموزش والدین با رویکرد آدلری و رفتاری بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه رویش روان شناسی 1404; 14 (3) :84-75
ماندانا رکنی1 
، سیما قدرتی*2 ، علی زاده محمدی3 ، علیرضا جعفری4
، سیما قدرتی*2 ، علی زاده محمدی3 ، علیرضا جعفری4
1- دانشجوی دکتری مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2- استادیار، گروه مشاوره، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. ،sima.ghodrati17@yahoo.com
3- دانشیار، پژوهشکده خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
4- استادیار، واحد بین الملل کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، کیش، ایران.
2- استادیار، گروه مشاوره، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. ،
3- دانشیار، پژوهشکده خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
4- استادیار، واحد بین الملل کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، کیش، ایران.
چکیده: (18 مشاهده)
هدف اصلی در این پژوهش مقایسه اثربخشی دو روش آموزش والدین با رویکرد آدلری و رفتاری بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، والدین کودکان مبتلا به نقص توجه و بیش فعالی شهر تهران در سال 1402 بود که از بین آن‌ها به طور در دسترس 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه 20 نفره جایگذاری شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه رفتاری کودکان راتر (1964، RCBQ) بود. پس از اجرای پیش آزمون در هر سه گروه، گروه‌های آزمایش به مدت 10 جلسه، هفته‌ای یک جلسه، تحت آموزش و مداخله گروهی قرار گرفتند. سپس میزان مشکلات رفتاری در هر دو گروه آزمایش و همچنین گروه کنترل مجدداً مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین پس آزمون گروه‌های مداخله (آدلری و رفتاری) و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (05/0P<). بنابراین آموزش والدین چه با رویکرد آدلری و چه با رویکرد رفتاری بر مشکلات رفتاری کودکان مؤثر است. همچنین نتایج دو گروه آزمایش آدلری و رفتاری با یکدیگر تفاوت معناداری نداشتند (05/0P>). بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت آموزش والدین با دو رویکرد آدلری و رفتاری اثربخشی یکسانی بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه دارد.
واژه‌های کلیدی: اختلال بیش فعالی و نقص توجه، آموزش والدین، رویکرد آدلری، رویکرد رفتاری، مشکلات رفتاری کودکان.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی خانواده
دریافت: 1403/6/20 | پذیرش: 1403/11/13 | انتشار الکترونیک: 1404/3/10
دریافت: 1403/6/20 | پذیرش: 1403/11/13 | انتشار الکترونیک: 1404/3/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
