مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 12 - ( اسفند 1404/ پیاپی 117 1404 )
سال 14 شماره 12 صفحات 32-23 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rahimiazar Z, Bayrami M, Hashemi T. (2026). The effectiveness of mindfulness-based stress reduction on well-being and psychological distress in students with academic procrastination. Rooyesh. 14(12), 23-32.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6480-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6480-fa.html
رحیمی آذر زهرا، بیرامی منصور، هاشمی تورج.(1404). اثربخشی ذهنآگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر بهزیستی و پریشانی روانشناختی دانش-آموزان دختر دارای اهمالکاریتحصیلی رویش روان شناسی 14 (12) :32-23
زهرا رحیمی آذر1 
، منصور بیرامی*2 ، تورج هاشمی3
، منصور بیرامی*2 ، تورج هاشمی3
1- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
2- استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. ،Dr.bayrami@yahoo.com
3- استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
2- استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. ،
3- استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
چکیده: (103 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر بهزیستی و پریشانیروانشناختی دختر دانش آموزان دارای اهمالکاریتحصیلی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانشآموزان دختر دارای اهمالکاری تحصیلی متوسطه دوره دوم شهر تبریز در سالتحصیلی 1404-1403بودند که تعداد 39 نفر به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (19 نفر) و کنترل (20 نفر) به طور تصادفی ساده جایگذاری شدند. گروه آزمایش هشت جلسه ی 75 دقیقهای و به صورت هفتگی تحت ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس قرار گرفتند. ابزارگردآوری داده ها شامل مقیاس اهمالکاریتحصیلی (PASS، سولومون و راثبلوم، 1984)، پرسشنامه بهزیستی روانشناختی (PWB، ریف، 1989) و مقیــاس افســردگی، اضــطراب و اســترس (DASS، لاوبیوند و لاوبیوند، 1995) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره انجام شد. یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون بهزیستی و پریشانی روانشناختی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 01/0 وجود داشت. از یافته های فوق می توان نتیجه گرفت که ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس به عنوان یک روش رواندرمانی موثر برای بهزیستی و پریشانی روانشناختی دانش آموزان دارای اهمالکاری تحصیلی است.
واژههای کلیدی: اهمالکاری تحصیلی، پریشانی هیجانی، بهزیستی روانشناختی، ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی عمومی
دریافت: 1404/5/16 | پذیرش: 1404/7/1 | انتشار الکترونیک: 1404/12/10
دریافت: 1404/5/16 | پذیرش: 1404/7/1 | انتشار الکترونیک: 1404/12/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
