مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 6 - ( شهریور 1405/ پیاپی 123 1405 )
سال 15 شماره 6 صفحات 266-257 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ranjbar Z, Arbasi N, Vazirinasab A. (2026). The Effectiveness of Active Video Games (AVGs) on Cognitive Changes and Reduction of Social Anxiety in Male Students. Rooyesh. 15(6), 257-266.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6845-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6845-fa.html
رنجبر زهرا، ارباسی نسا، وزیری نسب اعظم.(1405). اثربخشی بازیهای ویدیویی فعال بر تغییرات شناختی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانشآموزان پسر رویش روان شناسی 15 (6) :266-257
زهرا رنجبر1 
، نسا ارباسی2 ، اعظم وزیری نسب*3
، نسا ارباسی2 ، اعظم وزیری نسب*3
1- گروه روانشناسی بالینی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.
2- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، واحد گرمسار، گرمسار، ایران.
3- گروه علمی روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران. ،vaziri.ez@gmail.com
2- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، واحد گرمسار، گرمسار، ایران.
3- گروه علمی روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران. ،
چکیده: (3 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازیهای ویدیویی فعال بر تغییرات شناختی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانشآموزان پسر انجام گردید. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر کرمان در سال 1404 بود. تعداد 40 نفر به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی مرحله‌ای خوشه‌ای انتخاب و به صورت تصادفی در 2 گروه 20 نفری (گروه آزمایش و کنترل) جایگذاری شدند. از پرسشنامه تحول شناختی (CTQ، بیکن و همکاران، 2001)، مقیاس اضطراب اجتماعی جرابک (JSAS، جرابک و همکاران، 2001) و همچنین برنامه یازده جلسهای بازیهای ویدیویی فعال (هفته اول یک جلسه 30 دقیقهای و هفته دوم به بعد دو جلسه و هر جلسه 15 دقیقه) برای جمع آوری دادهها و مداخله استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون تغییرات شناختی و اضطراب اجتماعی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (001/0p<). از یافتههای فوق میتوان نتیجه گرفت که بازیهای ویدیویی فعال موجب بهبود توانایی‌های شناختی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانشآموزان شد.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1404/10/2 | پذیرش: 1404/10/13 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
دریافت: 1404/10/2 | پذیرش: 1404/10/13 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
