سال 8، شماره 1 - ( شماره پیاپی 34 / فروردین 1398 )                   سال 8 شماره 1 صفحات 39-48 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

khazaei F, Saeidi Z, khazaei O, Amin Yazdi S A. The Comparison of Special learning disorder in Students with Attention-deficit hyperactivity Disorder and Normal Students.. frooyesh. 2019; 8 (1) :39-48
URL: http://frooyesh.ir/article-1-689-fa.html
خزائی فاطمه، سعیدی زهرا، خزائی ام النبی، امین یزدی سید امیر. مقایسه نارسایی‌های ویژه در یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بهنجار. رویش روان شناسی. 1398; 8 (1) :39-48

URL: http://frooyesh.ir/article-1-689-fa.html


1- کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت جام. ، F.khazai1215@gmail.com
2- کارشناس ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان.
3- کارشناس ارشد مشاوره، دانشگاه علوم پزشکی، زاهدان، ایران.
4- دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد.
چکیده:   (171 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف مقایسه نارسایی‌های ویژه در یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بهنجار انجام شد. روش تحقیق پژوهش با توجه به ماهیت آن توصیفی- مقایسه‌ای می‌باشد. نمونه پژوهش متشکل از دو گروه (50 نفری) دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی/ نارسایی توجه و بهنجار بودند که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای از بین کودکان 12-9 ساله شهر مشهد انتخاب شدند. ابزار سنجش پژوهش شامل پرسشنامه "مشکلات یادگیری (CLDQ)" بود. جهت تحلیل داده‌های پژوهش از آمار توصیفی و روش تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده گردید. یافته‌های حاصل از تحلیل داده‌های پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات 5عامل اصلی مشکلات یادگیری (خواندن، حساب کردن، شناخت اجتماعی، اضطراب اجتماعی و عملکردهای فضایی) در بین دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و بهنجار تفاوت معناداری وجود دارد (p< 0/05) و افراد گروه بهنجار در مؤلفه‌های خواندن، حساب کردن، شناخت اجتماعی و عملکردهای فضایی، عملکرد بهتری نسبت به گروه دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی برخوردارند. این یافته‌ها حاکی از این است که توجه به اختلال نقص توجه /بیش فعالی می‌تواند عامل مؤثری در کار با دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری باشند.
 
متن کامل [PDF 890 kb]   (90 دریافت)    
نوع مقاله: كاربردي |
دریافت: ۱۳۹۵/۱۲/۲۵ | ویرایش نهایی: ۱۳۹۸/۱/۲۲ | پذیرش: ۱۳۹۶/۶/۱۵ | انتشار الکترونیک: ۱۳۹۸/۱/۲۲

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به نشریه علمی رویش روان شناسی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2019 All Rights Reserved | Rooyesh-e- Ravanshenasi Journal

Designed & Developed by : Yektaweb