مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 4 - ( تیر 1405/ پیاپی 121 1405 )
سال 15 شماره 4 صفحات 70-59 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zarei S. (2026). Antecedents of Student Boredom in the Classroom from the Perspective of Faculty Members: A Qualitative Study. Rooyesh. 15(4), 59-70.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6957-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6957-fa.html
زارعی سلمان.(1405). پیشایندهای بیحوصلگی دانشجویان در کلاس درس از دیدگاه اعضای هیأت علمی: یک مطالعه کیفی رویش روان شناسی 15 (4) :70-59
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. ، salman_zarei@yahoo.com
چکیده: (22 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر شناسایی پیشایندهای بیحوصلگی دانشجویان در کلاس درس از دیدگاه اعضای هیئت علمی بود. پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون بازتابی انجام شد. با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و حداکثر تنوع، ۱۷ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه لرستان در سال تحصیلی 1404–1403 انجام شد. لازم به ذکر است که نمونهگیری تا زمان اشباع نظری دادهها ادامه یافته است. دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته عمیق گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون تفسیری بر اساس چارچوب براون و کلارک (2006) تحلیل شدند. تحلیل دادهها منجر به شناسایی 34 مفهوم اولیه، ۱۲ مفهوم فرعی و ۴ مضمون اصلی شد. مضامین اصلی شامل: 1) عوامل فردی و روانشناختی دانشجویان، 2) عوامل محیطی کلاس و شیوههای تدریس، 3) عوامل مربوط به محتوا و ساختار درس، و 4) عوامل بیرونی و نقشهای غیرتحصیلی دانشجویان بود. یافتههای پژوهش حکایت از وجود ساختاری چندسطحی و تعاملی در شکلگیری بیحوصلگی تحصیلی دارد که میتواند به طراحی مداخلات آموزشی و بهبود کیفیت تدریس در آموزش عالی کمک کند.
نوع مقاله: کیفی |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1404/11/26 | پذیرش: 1404/12/19 | انتشار الکترونیک: 1405/4/10
دریافت: 1404/11/26 | پذیرش: 1404/12/19 | انتشار الکترونیک: 1405/4/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
