مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 3 - ( خرداد 1405 / پیاپی 120 1405 )
سال 15 شماره 3 صفحات 20-11 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.KHU.REC.1404.058
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khazaee A, Noury Ghasem Abadi R, Hassanabadi H. (2026). The Serial Mediating Role of Smartphone Overuse and Withdrawal Symptoms in the Relationship Between Alexithymia and Academic Burnout. Rooyesh. 15(3), 11-20. doi:10.66224/Rooyesh.15.3.11
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6976-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6976-fa.html
خزائی علیرضا، نوری قاسم آبادی ربابه، حسن آبادی حمیدرضا.(1405). نقش میانجیگری زنجیرهای استفاده افراطی و علائم کنارهگیری از گوشی هوشمند در رابطه بین ناگویی هیجانی و فرسودگی تحصیلی رویش روان شناسی 15 (3) :20-11 10.66224/Rooyesh.15.3.11
1- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
2- دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. ،rynoury11@gmail.com
3- دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
2- دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. ،
3- دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
چکیده: (481 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش میانجیگری زنجیرهای استفاده افراطی و علائم کنارهگیری از گوشی هوشمند در رابطه بین ناگویی هیجانی با فرسودگی تحصیلی انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان فنی-مهندسی دانشگاههای تهران و البرز در سال ۱۴۰۴ تشکیل دادند که از میان آنها ۳۰۹ نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ناگویی هیجانی تورنتو (TAS، بگبی و همکاران، ۱۹۹۴)، پرسشنامه اعتیاد به گوشی هوشمند (SAS، کوون و همکاران، ۲۰۱۳) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو (BABQ، برسو و همکاران، ۲۰۰۷) بود. تحلیل دادهها با بهرهگیری از مدلیابی معادلات ساختاری انجام شد. بر اساس یافتهها، مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج نشان داد که ناگویی هیجانی با فرسودگی تحصیلی و استفاده افراطی از گوشی هوشمند رابطه مستقیم و معناداری دارد (05/0>p). همچنین، استفاده افراطی با علائم کنارهگیری و علائم کنارهگیری با فرسودگی تحصیلی، رابطه مستقیم و معناداری داشتند (۰۰۱/۰>p). علاوه بر این، مسیر زنجیرهای استفاده افراطی و سپس علائم کنارهگیری بین ناگویی هیجانی و فرسودگی تحصیلی نقش میانجی داشت (05/0>p). این نتایج نشان میدهد که ناگویی هیجانی، با توجه به نقش قابل توجه استفاده افراطی و علائم کنارهگیری از گوشی هوشمند، میتواند تبیینکننده فرسودگی تحصیلی باشد.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1404/12/5 | پذیرش: 1404/12/21 | انتشار الکترونیک: 1405/3/9
دریافت: 1404/12/5 | پذیرش: 1404/12/21 | انتشار الکترونیک: 1405/3/9
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
