مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 2 - ( اردیبهشت 1405/ پیاپی 119 1405 )
سال 15 شماره 2 صفحات 190-181 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.AHVAZ.REC.1403.430
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Hoseini S, Naderi F, Asgari P, Dashtbozorgi Z. (2026). Effectiveness of Child Skill Training Using a Solution-Focused Approach on Cognitive-Emotional Regulation and Aggression in Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Rooyesh. 15(2), 181-190.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6978-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6978-fa.html
حسینی سجاد، نادری فرح، عسگری پرویز، دشت بزرگی زهرا.(1405). اثربخشی مهارتآموزی کودک به شیوه راهحلمحور بر تنظیم شناختی هیجان و پرخاشگری کودکان مبتلا به نقصتوجه/بیشفعالی رویش روان شناسی 15 (2) :190-181
سجاد حسینی1 
، فرح نادری*2 ، پرویز عسگری3 ، زهرا دشت بزرگی3
، فرح نادری*2 ، پرویز عسگری3 ، زهرا دشت بزرگی3
1- دانشجوی دکتری تخصصی، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
2- گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. ،Naderi@iau.ac.ir
3- گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
2- گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. ،
3- گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
چکیده: (6 مشاهده)
هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی مهارت آموزی کودک به شیوه راهحلمحور بر تنظیم شناختی هیجان و پرخاشگری کودکان مبتلا به نقصتوجه/بیشفعالی بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری 2 ماهه بود. جامعه آماری کودکان 9 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نقصتوجه/ بیشفعالی مراجعهکننده به کلینیکهای خدمات روانشناختی و مشاوره کودک شهر کرمانشاه در سال 1404 بودند که به روش نمونهگیری غیرتصادفی هدفمند 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. ابزارهای پژوهش فرم والدین آزمون درجهبندی بیشفعالی (CPRS-R؛ کانرز، 1999)، فرم کودکان هوش هیجانی صفت (TEIQue-CF؛ ماورولی و همکاران، 2008) و پرسشنامه پرخاشگری رابطهای و آشکار (ORAS؛ شهیم، 2006) بود. گروه مهارت آموزی کودک به شیوه راهحل محور را در 10 جلسه یک ساعته دریافت کردند. دادهها با تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که بین پیشآزمون و پسآزمون در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود داشت و همچنین بین میانگین پسآزمون و پیگیری در گروه آزمایش تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود نداشت و نتایج در دوره پیگیری حفظ شد. در مجموع از یافتههای فوق میتوان نتیجه گرفت که مداخله مهارت آموزی کودک راهحل محور بر تنظیم شناختی هیجان و کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به نقص توجه/ بیشفعالی موثر است.
واژههای کلیدی: مهارت آموزی راهحل محور، تنظیم شناختی هیجان، پرخاشگری، کودکان مبتلا به نقص توجه/ بیشفعالی.
نوع مقاله: كاربردي |
موضوع مقاله:
روانشناسی عمومی
دریافت: 1404/12/5 | پذیرش: 1404/12/12 | انتشار الکترونیک: 1405/2/9
دریافت: 1404/12/5 | پذیرش: 1404/12/12 | انتشار الکترونیک: 1405/2/9
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
