مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 8 - ( آبان 1405/پیاپی 125 1405 )
سال 15 شماره 8 صفحات 4-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Pourhosein R. (2026). A Systematic Review Focusing on Psychological Factors in TIMSS and PIRLS (2000–2025). , Rooyesh. 15(8), 1-4.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7533-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7533-fa.html
پورحسین رضا.(1405). تحلیل روند افت نمرات ریاضی و علوم دانش‌آموزان پایه‌های چهارم و هشتم مرور نظام‌مند مبتنی بر با تأکید بر عوامل روان‌شناختی در تیمز و پرلز 2000 تا 2025 , رویش روان شناسی. 15 (8) :4-1
استاد، گروه علوم شناختی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. ، prhosein@ut.ac.ir
چکیده: (8 مشاهده)
نتایج مطالعات بین‌المللی تیمز و پرلز طی دو دهه گذشته نشان می‌دهد نمرات دانش‌آموزان ایرانی در ریاضی، علوم و درک مطلب در پایه‌های چهارم و هشتم نسبت به میانگین بین‌المللی همواره پایین‌تر و در برخی چرخه‌ها با افت محسوس همراه بوده است. پژوهش حاضر مروری نظام‌مند از شواهد مربوط به روند این افت در بازه 2000 تا 2025 و تحلیل عوامل روان‌شناختی مؤثر بر آن انجام، و بر اساس دستورالعمل PRISMA انجام شده است. مقالات و گزارش‌های مرتبط منتشرشده در این بازه در پایگاه‌های داده علمی و مستندات رسمی انجمن سنجش آموزش بین‌المللی(IEA) جست‌وجو، غربالگری و بر اساس معیارهای ورود و خروج ارزیابی شدند. روند نمرات ریاضی پایه هشتم ایران در تیمز در بازه‌ی 2003 تا 2023 نسبتاً ثابت اما در سطح پایین میانگین، حدود 400 تا 448 باقی مانده است؛ در پایه چهارم، نمره ریاضی از 431 در 2011، به 320 در 2019 کاهش یافته است. در پرلز نیز نمره درک مطلب پایه چهارم از 457 در2011، به 413 در 2021 افت کرده است. عوامل روان‌شناختی نظیر پایین بودن خودکارآمدی و خودپنداشت تحصیلی، اضطراب ریاضی، انگیزش درونی ضعیف و نگرش منفی به علوم، بیشترین نقش را در تبیین این افت داشته‌اند. مداخله‌های آموزشی و روان‌شناختی به‌منظور تقویت انگیزش، خودکارآمدی و نگرش تحصیلی دانش‌آموزان، در کنار اصلاح روش‌های تدریس و سنجش، برای مهار روند افت ضروری است.
نوع مقاله: مروری سیستماتیک |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1405/4/12 | پذیرش: 1405/5/12 | انتشار الکترونیک: 1405/8/10
دریافت: 1405/4/12 | پذیرش: 1405/5/12 | انتشار الکترونیک: 1405/8/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
