مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 9، شماره 6 - ( شماره پیاپی 51/ شهریور 1399 )
سال 9 شماره 6 صفحات 128-119 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Hejazi E, Rahiminezhad A, Moradi M. The mediating role of critical thinking in the relationship between parental perception with religious beliefs. Rooyesh 2020; 9 (6) :119-128
URL: http://frooyesh.ir/article-1-1780-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-1780-fa.html
حجازی الهه، رحیمی نژاد عباس، مرادی مهدی. نقش واسطه ای تفکر انتقادی در رابطۀ بین ادراک والدینی و باورهای دینی. رویش روان شناسی. 1399; 9 (6) :119-128
الهه حجازی1 
، عباس رحیمی نژاد1 ، مهدی مرادی 2
، عباس رحیمی نژاد1 ، مهدی مرادی 2
1- دانشیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2- کارشناس ارشد، روان شناسی تربیتی دانشگاه تهران؛ آموزش و پرورش ، mahdimoradi25@yahoo.com
2- کارشناس ارشد، روان شناسی تربیتی دانشگاه تهران؛ آموزش و پرورش ، mahdimoradi25@yahoo.com
چکیده: (1604 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ ادراک والدینی و باورهای دینی دانش آموزان با نقش واسطهای تفکر انتقادی انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر سال دوم متوسطه شهر خرمدره با مقطع سنی 15تا 17 سال بودند و به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای با حجم نمونه 162 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مقیاس ادراک از والدین ( POPS؛ گرولینک و همکاران، 1997)، مقیاس باور پسا انتقادی (PCBS؛ دیورز، فونتین و هاتسبوت، 2000) و سیاهه تمایلات تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTDI؛ پیترفشیون، نورن فشیون و گیانکارلو، 2001) استفاده شد. یافتههای حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که تفکر انتقادی به عنوان متغیر واسطهای با سه متغیر باور دینی (نسبی گرایی، رایج نگری و پرسشگری دینی) رابطه معنی دار داشت. از میان متغیرهای پیش بین، فقط درگیری والدین با باور دینی نقد ظاهری رابطه مستقیم مثبت معنی دار داشت و بقیه متغیرهای پیش بین با متغیر ملاک، رابطه مستقیم معنی دار نداشتند. همچنین 16 درصد از تغییرات واریانس نمرات باورهای دینی با واسطه گری تفکر انتقادی توسط ادراک والدینی در بین دانش آموزان قابل تبیین است. در مجموع میتوان گفت ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان می تواند نقش مهمی در نقد و پرسشگری باورهای دینی داشته باشد.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1398/5/4 | ویرایش نهایی: 1399/6/10 | پذیرش: 1399/2/17 | انتشار الکترونیک: 1399/6/10
دریافت: 1398/5/4 | ویرایش نهایی: 1399/6/10 | پذیرش: 1399/2/17 | انتشار الکترونیک: 1399/6/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
