مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 11، شماره 5 - ( مرداد1401/ پیاپی 74 1401 )
سال 11 شماره 5 صفحات 44-33 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Beyranvand Z, Ghadampour E, Sadeghi M, Hassani jalilian M. The effectiveness of group training based on hope Snyder's theory on the meaning in life and psychological well-being of female students in identity crisis. Rooyesh 2022; 11 (5) :33-44
URL: http://frooyesh.ir/article-1-3657-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-3657-fa.html
بیرانوند زینب، قدم پور عزت اله، صادقی مسعود، حسنی جلیلیان محمدرضا. اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر بر معنای زندگی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان دختر درگیر بحران هویت. رویش روان شناسی. 1401; 11 (5) :33-44
1- گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
2- گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. ، Ghadampour.e@lu.ac.ir
3- گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
4- گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
2- گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. ، Ghadampour.e@lu.ac.ir
3- گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
4- گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
چکیده: (1072 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر بر معنای زندگی و بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر درگیر بحران هویت بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه دهم شهرستان پردیس در سال تحصیلی 1401- 1400 بود. به منظور انتخاب نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحله ای 246 نفر انتخاب سپس ابزار بحران هویت بر روی 240 نفر اجرا و تعداد 30 نفر که دارای بحران هویت بودند به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. دادههای پژوهش به کمک پرسشنامههای بهزیستی روانشناختی (PWBQ، ریف، 1989)، ﻣﻌﻨﺎی زﻧﺪﮔﯽ (MLQ، استگر و همکاران، 2006) و پرسشنامه بحران هویت (ICQ، احمدی، 1387) جمعآوری گردید. تجزیه و تحلیل دادهها با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری صورت گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر در متغیرهای معنای زندگی و بهزیستی روانشناختی در دو گروه آزمایشی و گواه در مرحله پسآزمون تفاوت معناداری دارد (34/40=F، 001/0>P). بنابراین میتوان نتیجه گرفت که آموزش گروهی مبتنی بر نظریه امید اسنایدر بر معنای زندگی و بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر درگیر بحران هویت مؤثر بوده است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1400/12/13 | ویرایش نهایی: 1401/6/19 | پذیرش: 1401/4/11 | انتشار الکترونیک: 1401/5/10
دریافت: 1400/12/13 | ویرایش نهایی: 1401/6/19 | پذیرش: 1401/4/11 | انتشار الکترونیک: 1401/5/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
