مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 11، شماره 10 - ( دی 1401/ پیاپی 79 1401 )
سال 11 شماره 10 صفحات 60-49 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Hojati M, Abbasi M, Ghadampour E. (2022). The feasibility of training based on individual, family and school factors on students' social skills and anger control. Rooyesh. 11(10), 49-60.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-3981-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-3981-fa.html
حجتی محمد، عباسی محمد، قدم پور عزت اله. امکان سنجی آموزش مبتنی بر عوامل فردی، خانوادگی و مدرسهای بر مهارت های اجتماعی و کنترل خشم دانشآموزان رویش روان شناسی 1401; 11 (10) :60-49
محمد حجتی1 
، محمد عباسی* 2، عزت اله قدم پور3
، محمد عباسی* 2، عزت اله قدم پور3
1- دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
2- استادیار روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. ،Abasi.mo@lu.ac.ir
3- استاد روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
2- استادیار روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. ،
3- استاد روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
چکیده: (792 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف امکانسنجی آموزش مبتنی بر عوامل فردی، خانوادگی و مدرسهای بر مهارتهای اجتماعی و کنترل خشم دانشآموزان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پژوهش پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر متوسطه دوره دوم شهرستان هرسین بود که در سال تحصیلی 1401- 1400 مشغول به تحصیل بودند. 30 نفر از دانشآموزان یک مدرسه با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (گروه آزمایشی 15 نفر، گروه گواه 15 نفر) جایگزین گردیدند؛ سپس پرسشنامههای مهارتهای اجتماعی ماتسون (MESSY) (ماتسون و همکاران، 1983)، مهارت کنترل خشم (PACT) (حاجتی و همکاران، 1387)، توسط دو گروه تکمیل شد. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه تحت آموزش باور به پرخاشگری، همدلی، جو مدرسه و دلبستگی به مدرسه قرار گرفت و گروه گواه مداخلهای دریافت نکرد. دادههای گردآوریشده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه‌وتحلیل گردید. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان‌دهنده تفاوت معنادار بین نمرات پسآزمون مهارتهای اجتماعی (0001/0>P و 48/61=F) و کنترل خشم (0001/0>P و 69/172=F) در دو گروه آزمایش و گواه بود. بر اساس نتایج پژوهش میتوان گفت بسته آموزش مبتنی بر عوامل فردی، خانوادگی و مدرسهای روش مداخلهای مناسبی برای افزایش مهارتهای اجتماعی و کنترل خشم دانشآموزان پسر است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1401/4/4 | پذیرش: 1401/7/13 | انتشار الکترونیک: 1401/10/10
دریافت: 1401/4/4 | پذیرش: 1401/7/13 | انتشار الکترونیک: 1401/10/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
