مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 9 - ( آذر 1404/ پیاپی 114 1404 )
سال 14 شماره 9 صفحات 10-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mahbod M, Javdani M. (2025). The Mediating Role of Anger Rumination in the Relationship Between Perceived Control and Academic Entitlement. Rooyesh. 14(9), 1-10.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6249-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6249-fa.html
مهبد مینا، جاودانی محمد.(1404). نقش واسطهای نشخوار خشم در رابطه بین کنترل ادراکشده و محقپنداری تحصیلی رویش روان شناسی 14 (9) :10-1
مینا مهبد*1 
، محمد جاودانی2
، محمد جاودانی2
1- استادیار، گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. ، mina.mahbod@cfu.ac.ir
2- استادیار، گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
2- استادیار، گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
چکیده: (10 مشاهده)
هدف از این پژوهش، بررسی نقش واسطه ای نشخوار خشم در رابطه کنترل ادراک شده و محق پنداری تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی_همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود بود. جامعهی آماری پژوهش شامل دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فارس در سال تحصیلی 1403-1402 بود. مشارکتکنندگان 225 نفر از دانشجومعلمان دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان فارس بودند که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند و مقیاس قلمروهای کنترل (SOCS) پولهاس (1983)، مقیاس نشخوار خشم (ARS) ساخودولسکی و همکاران (2001) و مقیاس محقپنداری تحصیلی (AES) چونینگ و کمبل (2009) را تکمیل کردند. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج بیانگر معناداری اثر مستقیم کنترل ادراکشده بر نشخوار خشم (01/0p<) و نشخوار خشم بر محقپنداری تحصیلی (05/0p<) بود. همچنین نتایج بیانگر اثر غیرمستقیم کنترل ادراکشده بر محقپنداری تحصیلی با میانجیگری نشخوار خشم بود (01/0p<). بر این اساس کنترل ادراکشده با اثرگذاری بر نشخوار خشم میتواند زمینهساز محقپنداری تحصیلی در دانشجویان شود.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1404/2/14 | پذیرش: 1404/3/28 | انتشار الکترونیک: 1404/9/10
دریافت: 1404/2/14 | پذیرش: 1404/3/28 | انتشار الکترونیک: 1404/9/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
