مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 11 - ( بهمن 1404/ پیاپی 116 1404 )
سال 14 شماره 11 صفحات 260-251 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rostamzadeh S, Babakhani V, Pouyamanesh J, Alijani F. (2026). Comparing the effectiveness of solution-focused approach and cognitive-behavioral approach on self-efficacy in adolescent girls. Rooyesh. 14(11), 251-260.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6306-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6306-fa.html
رستمزاده سکینه، باباخانی وحیده، پویامنش جعفر، علیجانی فاطمه.(1404). مقایسه اثربخشی رویکرد راهحل محور و رویکرد شناختی رفتاری بر خودکارآمدی در نوجوانان دختر رویش روان شناسی 14 (11) :260-251
سکینه رستمزاده1 
، وحیده باباخانی*2 ، جعفر پویامنش3 ، فاطمه علیجانی4
، وحیده باباخانی*2 ، جعفر پویامنش3 ، فاطمه علیجانی4
1- دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.
2- استادیار، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. ،Vahideh_Babaxan@iau.ac.ir
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.
4- استادیار، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.
2- استادیار، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. ،
3- استادیار، گروه روانشناسی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.
4- استادیار، گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.
چکیده: (17 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی رویکرد راهحل محور و رویکرد شناختی رفتاری بر خودکارآمدی در نوجوانان دختر انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری 3 ماهه بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر پایهی هفتم شهر تهران در سال تحصیلی 1403 بودند. تعداد 45 دانشآموز از بین مدارس دخترانه به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (هر گروه 15 نفر) و یک گروه کنترل (15 نفر) جایگذاری شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامهی خودکارآمدی شررو مادوکس (1982، GSE) استفاده شد. گروههای آزمایش تحت 11 جلسهی 60 دقیقهای رویکرد راهحل محور گرانت و 8 جلسهی 90 دقیقهای رویکرد شناختی رفتاری هازلت-استیونز، قرار گرفتند. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر استفاده شد. یافتهها نشان داد که بین میانگین پیشآزمون و پسآزمون سه گروه در خودکارآمدی تفاوت معناداری وجود دارد (01/0>p). علاوه بر این بین پسآزمون و پیگیری گروهها تفاوت معنادار مشاهده نشد (01/0>p). همچنین بین میانگین پسآزمون دو گروه آزمایش در خودکارآمدی تفاوت معناداری وجود نداشت (01/0>p). از یافتههای فوق میتوان نتیجه گرفت که بین اثربخشی این دو مداخله بر خودکارامدی دختران تفاوتی وجود نداشت.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
مشاوره
دریافت: 1404/2/29 | پذیرش: 1404/6/1 | انتشار الکترونیک: 1404/11/12
دریافت: 1404/2/29 | پذیرش: 1404/6/1 | انتشار الکترونیک: 1404/11/12
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
