مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 12 - ( اسفند 1404/ پیاپی 117 1404 )
سال 14 شماره 12 صفحات 180-171 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Darvishnejad Shirvani B, Ansari Zangakani B. (2026). Predicting Academic Cheating Based on Academic Self-Efficacy, Self-Control, and Dark Personality Traits in Students. Rooyesh. 14(12), 171-180.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6345-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6345-fa.html
درویش نژاد بیتا، انصاری زنگکانی بهجت.(1404). پیش بینی تقلب تحصیلی براساس خودکارآمدی تحصیلی، خودکنترلی و صفات تاریک شخصیت در دانشجویان رویش روان شناسی 14 (12) :180-171
1- کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.
2- استادیار، گروه روانشناسی،گروه روانشناسی واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران. ،bahjat_ansari@yahoo.com
2- استادیار، گروه روانشناسی،گروه روانشناسی واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران. ،
چکیده: (118 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر پیشبینی تقلب تحصیلی در دانشجویان بر اساس خودکارآمدی تحصیلی، خودکنترلی و صفات تاریک شخصیت بود. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بود. نمونهای به حجم ۴۰۰ نفر با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. شرکتکنندگان به پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (ASEQ؛ چمرز و همکاران، ۲۰۰۱)، مقیاس خودکنترلی (SCS؛ تانجی و همکاران، ۲۰۰۴) و پرسشنامه دوجین تاریک صفات شخصیتی (DTDD؛ جوناسن و وبستر، ۲۰۱۰) پاسخ دادند. تحلیل دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی و خودکنترلی با تقلب تحصیلی رابطه منفی و معناداری دارند (05/0>p). همچنین، از میان صفات تاریک شخصیت، جامعهستیزی قویترین پیشبینیکننده مثبت برای تقلب تحصیلی بود (26/0= β، 05/0>p). بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، متغیرهای پیشبین شامل خودکارآمدی تحصیلی، خودکنترلی و صفات تاریک شخصیت در مجموع 29.8 درصد از واریانس بیصداقتی تحصیلی دانشجویان را تبیین میکنند. این یافتهها نشان میدهد که ارتقاء خودکارآمدی و خودکنترلی میتواند در کاهش گرایش به تقلب تحصیلی مؤثر باشد، در حالی که صفات تاریک شخصیت، بهویژه جامعهستیزی، میتوانند زمینهساز افزایش این رفتار باشند.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1404/3/12 | پذیرش: 1404/6/9 | انتشار الکترونیک: 1404/12/10
دریافت: 1404/3/12 | پذیرش: 1404/6/9 | انتشار الکترونیک: 1404/12/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
