مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 3 - ( خرداد 1405 / پیاپی 120 1405 )
سال 15 شماره 3 صفحات 132-123 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.TMU.REC.1404.242
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mansouri S, Fazeli A, Pahlavan M. (2026). The Effectiveness of Group Cognitive-Behavioral Training on Emotion Regulation, Self-Control, and Internet Gaming Addiction in Adolescents with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). Rooyesh. 15(3), 123-132.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6896-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6896-fa.html
منصوری شکوفه، فاضلی احد، پهلوان مرضیه.(1405). اثربخشی آموزش گروهی شناختی-رفتاری بر تنظیم هیجان، خودکنترلی، و اعتیاد به بازیهای اینترنتی در نوجوانان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی رویش روان شناسی 15 (3) :132-123
شکوفه منصوری1 
، احد فاضلی*2 ، مرضیه پهلوان3
، احد فاضلی*2 ، مرضیه پهلوان3
1- کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، گروه روان شناسی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران.
2- استادیار، متخصص اعصاب و روان (روانپزشک)، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرمآباد، ایران. ،Dr.ahad.fazeli@gmail.com
3- استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران.
2- استادیار، متخصص اعصاب و روان (روانپزشک)، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرمآباد، ایران. ،
3- استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران.
چکیده: (11 مشاهده)
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی شناختی-رفتاری بر تنظیم هیجان، خودکنترلی و اعتیاد به بازیهای اینترنتی در نوجوانان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل نوجوانان 11 تا 18 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی مراجعهکننده به کلینیکهای روانشناسی شهر خرمآباد در سال 1404 بود که از بین آنان تعداد 30 نفر به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه (15 نفر در گروه گواه و 15 در گروه آزمایش) جایگذاری شدند. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامه تنظیم هیجان گروس و جان (2003، ERQ)، پرسشنامه خودکنترلی-فرم کوتاه شده تانجی و همکاران (2004، BSCS) و فرم کوتاه 9 گویهای اعتیاد به بازیهای اینترنتی پونتز و گریفث (2015، IGDS9-SF) استفاده شد. گروه آزمایش تحت آموزش گروهی شناختی-رفتاری طی 8 جلسه 90 دقیقهای هفتگی بهصورت گروهی قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافتهها نشان داد با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پسآزمون تنظیم هیجان، خودکنترلی و اعتیاد به بازیهای اینترنتی گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری در سطح 001/0>P وجود داشت. درنتیجه آموزش گروهی شناختی-رفتاری میتواند بهعنوان روش آموزشی مؤثر در جهت افزایش تنظیم هیجان و خودکنترلی و کاهش اعتیاد به بازیهای اینترنتی در نوجوانان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیشفعالی مورد استفاده قرار گیرد.
واژههای کلیدی: آموزش گروهی شناختیرفتاری، تنظیم هیجان، خودکنترلی، اعتیاد به بازیهای اینترنتی، اختلال نقص توجه/بیشفعالی.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1404/11/5 | پذیرش: 1404/12/6 | انتشار الکترونیک: 1405/3/9
دریافت: 1404/11/5 | پذیرش: 1404/12/6 | انتشار الکترونیک: 1405/3/9
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
