مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 6 - ( شهریور 1405/ پیاپی 123 1405 )
سال 15 شماره 6 صفحات 50-41 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Alimadadi H, Rostami R, Musawi W. (2026). The effectiveness of mentalization-based parental training in reducing emotional and behavioral problems in children. Rooyesh. 15(6), 41-50.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7057-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7057-fa.html
علی‌مددی حانیه، رستمی رضا، موسوی ولا.(1405). اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهنی‌سازی مادران بر کاهش مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان رویش روان شناسی 15 (6) :50-41
حانیه علی‌مددی1 
، رضا رستمی*2 ، ولا موسوی3
، رضا رستمی*2 ، ولا موسوی3
1- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2- استاد، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،rrostami@ut.ac.ir
3- دکتری تخصصی روانشناسی سلامت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2- استاد، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،
3- دکتری تخصصی روانشناسی سلامت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
چکیده: (9 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهنی‌سازی مادران بر کاهش مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری در شهر تهران در سال 1403 بود که جهت انجام خدمات مشاوره به مراکز خصوصی مراجعه کرده بودند. از این جامعه با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند 30 نفر انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 75 دقیقه‌ای، آموزش برنامه مبتنی بر ذهن‌سازی را دریافت کردند. ابزار اندازه‌گیری شامل پرسشنامه مشکلات رفتاری (RCBQ-P، راتر، 1967) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر صورت گرفت. یافته‌ها نشان داد که بین پیش آزمون و پس آزمون مشکلات رفتاری در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود داشت و همچنین بین میانگین پس آزمون و پیگیری در گروه آزمایش تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود نداشت و نتایج در دوره پیگیری حفظ شد. بر‌اساس نتایج پژوهش می‌توان گفت آموزش مبتنی بر ذهنی‌سازی روش مداخله‌ای مناسبی جهت کاهش مشکلات رفتاری و هیجانی کودکان است.
نوع مقاله: كاربردي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1405/2/6 | پذیرش: 1405/2/26 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
دریافت: 1405/2/6 | پذیرش: 1405/2/26 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
