مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 5 - ( مرداد 1405/ پیاپی 122 1405 )
سال 15 شماره 5 صفحات 184-175 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.ARDABIL.REC.1404.261
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Taei H, Taklavi S, Atadokht A. (2026). The effectiveness of time perspective therapy on Motivational self regulation and Academic buoyancy in Students with Generalized Anxiety Disorder. Rooyesh. 15(5), 175-184.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7067-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7067-fa.html
طائی هنگامه، تکلوی سمیه، عطادخت اکبر.(1405). اثربخشی درمان چشم انداز زمان بر خودتنظیمی انگیزشی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر رویش روان شناسی 15 (5) :184-175
هنگامه طائی1 
، سمیه تکلوی*2 ، اکبر عطادخت3
، سمیه تکلوی*2 ، اکبر عطادخت3
1- دانشجوی دکتری روان شناسی، گروه روان شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
2- دانشیار گروه روان شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. ،staklavi@gmail.com
3- استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
2- دانشیار گروه روان شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. ،
3- استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
چکیده: (6 مشاهده)
هدف از پژوهش تعیین اثربخشی درمان چشمانداز زمان بر خودتنظیمی انگیزشی و سرزندگیتحصیلی دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهآماری این مطالعه شامل دانشآموزان دختر پایه دوازدهم دارای اختلال اضطراب فراگیر شهر اردبیل در سال تحصیلی 1405_1404 بود. تعداد 40 نفر از آنها به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (20نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 6 جلسهی 90 دقیقهای و هفتهای یکجلسه تحت درمان چشمانداز زمان قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها شامل مقیاس ااستاندارد اختلال اضطراب فراگیر 7 سؤالی (7-GAD، اسپیتزر و همکاران، 2006)، مقیاس خودتنظیمی انگیزشی (MSRS، ولترز ،1999) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (ABQ، دهقانیزاده و حسینچاری،1391) بود. تجزیه تحلیل دادهها با آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. یافتهها نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پسآزمون خودتنظیمی انگیزشی و سرزندگیتحصیلی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 01/0 وجود داشت. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که درمان چشمانداز زمان مداخله ای اثربخش در بهبود خودتنظیمی انگیزشی و سرزندگیتحصیلی دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی عمومی
دریافت: 1405/2/8 | پذیرش: 1405/4/20 | انتشار الکترونیک: 1405/5/10
دریافت: 1405/2/8 | پذیرش: 1405/4/20 | انتشار الکترونیک: 1405/5/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
