مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 6 - ( شهریور 1405/ پیاپی 123 1405 )
سال 15 شماره 6 صفحات 50-41 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.ARDABIL.REC.1403.168
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khavandi zaad aghdam S, Khalegh Khah A, Soleimani T. (2026). The effectiveness of Unified Transdiagnostic Therapy on impulsive behaviors and Empathy in male Students Exhibiting Bullying Behaviors at School. Rooyesh. 15(6), 41-50.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7213-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7213-fa.html
خاوندی زاد اقدم شراره، خالق خواه علی، سلیمانی توران.(1405). اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر بر رفتارهای تکانشگرانه و همدلی دانشآموزان پسر دارای رفتارهای قلدری در مدرسه رویش روان شناسی 15 (6) :50-41
1- دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
2- استاد تمام، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. ،alikhaleg@gmail.com
3- دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
2- استاد تمام، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. ،
3- دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
چکیده: (24 مشاهده)
مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر بر رفتارهای تکانشگرانه و همدلی در دانشآموزان پسر دارای رفتارهای قلدری در مدرسه انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 1404-1403 بود که تعداد 39 نفر به روش نمونهگیری هدفمند بعد از غربالگری به عنوان نمونه انتخاب و در گروه آزمایش (19 نفر) و گواه (20 نفر) به روش تصادفی جایگزین شدند. گروه آزمایش هشت جلسه 75 دقیقهای درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر دریافت کردند. ابزار گردآوری دادهها شامل مقیاس قلدری در مدرسه (BS؛ پاتچین و هیندوجا، 2011)، پرسشنامه همدلی-کودک و نوجوان (EmQue-CA؛ تیمی از روانشناسان رشد، 1998) و مقیاس تکانشگری بارات (BIS-11؛ پاتون و همکاران، 1995) بود. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافتهها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پسآزمون رفتارهای تکانشگرانه و همدلی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 01/0 وجود داشت. براساس نتایج میتوان بیان کرد که درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر موجب رفتارهای تکانشگرانه (و مولفههای آن) و افزایش همدلی در دانشآموزان دارای رفتارهای قلدری شده است.
واژه‌های کلیدی: درمان فراتشخیصی یکپارچهنگر، رفتارهای تکانشگرانه، همدلی، قلدری در مدرسه، دانش آموزان پسر.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1405/3/27 | پذیرش: 1405/5/1 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
دریافت: 1405/3/27 | پذیرش: 1405/5/1 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
