مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 5 - ( مرداد 1405/ پیاپی 122 1405 )
سال 15 شماره 5 صفحات 306-297 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khalili Darmani M, Gholami S, Amir Hosseini M, Ilouch E. (2026). Predicting Social Adaptation Based on Anxiety Sensitivity, Basic Psychological Needs and Psychological Capital in High School Students. Rooyesh. 15(5), 297-306. doi:10.29252/Rooyesh.15.5.297
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6970-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6970-fa.html
خلیلی درمنی مریم، غلامی سینا، امیر حسینی معصومه، ایلوچ الهام.(1405). پیش‌بینی سازگاری اجتماعی بر اساس حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی و سرمایه‌های روان‌شناختی در دانش‌آموزان دوره متوسطه رویش روان شناسی 15 (5) :306-297 10.29252/Rooyesh.15.5.297
مریم خلیلی درمنی1 
، سینا غلامی*2 ، معصومه امیر حسینی3 ، الهام ایلوچ4
، سینا غلامی*2 ، معصومه امیر حسینی3 ، الهام ایلوچ4
1- کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2- کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. ،21.sinagholami@gmail.com
3- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
4- کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2- کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. ،
3- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.
4- کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
چکیده: (388 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی سازگاری اجتماعی بر اساس حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی و سرمایه‌های روان‌شناختی در دانش‌آموزان دوره متوسطه انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش‌آموزان مقاطع متوسطه اول و دوم منطقه 5 شهر تهران در نیمسال دوم سال تحصیلی 1403-1402 بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تصادفی، 452 دانش‌آموز انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های سازگاری اجتماعی دانش آموزان (SSAQ، سینها و سینگ، 1993)، پرسشنامه حساسیت اضطرابی (ASQ، تیلور و کاکس، 1998)، پرسشنامه نیازهای بنیادین روان‌شناختی (BPNQ، لاگاردیا و همکاران، 2000) و پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی (PCQ، لوتانز و همکاران، 2007) پاسخ دادند. داده‌ها با بهره‌گیری از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. نتایج بیانگر آن بود که 35 درصد از واریانس متغیر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان بر اساس حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی و سرمایه‌های روانی، قابل پیش‌بینی است (001/0P<). همچنین؛ ابعاد سرمایه‌های روانی (001/0P<، 36/0Beta≥) و ابعاد نیازهای بنیادین روانی (01/0P<، 32/0Beta≥) به صورت مثبت و ابعاد حساسیت اضطرابی (05/0P<، 20/0-Beta≥) به صورت منفی، توانایی پیش‌بینی سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان مقطع متوسطه را داشتند. در کل می‌توان نتیجه گرفت که سرمایه‌های روانی و رضایت از نیازهای بنیادین روانی به صورت مثبت و حساسیت اضطرابی به صورت منفی با سازگاری اجتماعی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه در ارتباط اند.
واژه‌های کلیدی: حساسیت اضطرابی، نیازهای بنیادین روانی، سرمایه‌های روان‌شناختی، سازگاری اجتماعی، دانش‌آموزان مقطع متوسطه.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی اجتماعی
دریافت: 1404/12/3 | پذیرش: 1404/12/17 | انتشار الکترونیک: 1405/5/10
دریافت: 1404/12/3 | پذیرش: 1404/12/17 | انتشار الکترونیک: 1405/5/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
