مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 14، شماره 9 - ( آذر 1404/ پیاپی 114 1404 )
سال 14 شماره 9 صفحات 198-189 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Jafari R, Pourmohseni koluri F, Soleimani T. (2025). The effectiveness of self-determination skills training on desire thinking and psychological needs of students with problematic online behaviors. Rooyesh. 14(9), 189-198.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6046-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6046-fa.html
جعفری رباب، پورمحسنی کلوری فرشته، سلیمانی توران.(1404). اثربخشی آموزش مهارتهای خودتعیینگری بر تفکر میل و نیازهای روانشناختی دانشآموزان دارای رفتارهای آنلاین مشکلساز رویش روان شناسی 14 (9) :198-189
1- دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
2- دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. ،fpmohseni@pnu.ac.ir
3- دانشیار گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
2- دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. ،
3- دانشیار گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
چکیده: (10 مشاهده)
هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای خودتعیینگری بر تفکر میل و نیازهای روانشناختی دانشآموزان دارای رفتارهای آنلاین مشکلساز بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری 2ماهه بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۳۰ نفر با رفتارهای آنلاین مشکلساز به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) جایگذاری شدند. گروه آزمایش در ۹ جلسه ۹۰ دقیقهای آموزش مهارتهای خودتعیینگری (هفتهای یک جلسه) شرکت کردند ابزار اندازهگیری شامل پرسشنامه تفکر میل (DTQ، کسلی و اسپادا، 2011)، مقیاس ارضای نیازهای اساسی روانشناختی (BNSS، گاردیا و همکاران، 2000)، اعتیاد به بازی آنلاین (OGAI، وانگ و چانگ، 2009) و پرسشنامه اعتیاد به شبکههای اجتماعی (ASNQ، احمدی و همکاران، 1395) بود. نتایج تحلیل دادهها با آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد که بین پیشآزمون و پسآزمون تفکر میل و نیازهای روانشناختی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح ٠٠١/٠ وجود داشت و همچنین بین میانگین پس آزمون و پیگیری در گروه آزمایش تفاوت معناداری در سطح ٠٠١/٠ وجود نداشت و نتایج در دوره پیگیری حفظ شد. براساس نتایج پژوهش میتوان گفت آموزش گروهی مهارتهای مبتنی بر خودتعیینگری روش مداخلهای مناسبی جهت بهبود تفکر میل و نیازهای روانشناختی در دانشآموزان دارای رفتارهای آنلاین مشکلساز است.
واژههای کلیدی: نیازهای روانشناختی، مهارتهای خودتعیینگری، تفکر میل، رفتارهای آنلاین مشکلساز، دانش آموزان.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
اعتیاد
دریافت: 1403/11/28 | پذیرش: 1404/6/4 | انتشار الکترونیک: 1404/10/24
دریافت: 1403/11/28 | پذیرش: 1404/6/4 | انتشار الکترونیک: 1404/10/24
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
