مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 3 - ( خرداد 1405 / پیاپی 120 1405 )
سال 15 شماره 3 صفحات 82-73 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Haghighat S, Dortaj F, Bagheri F, Hassanabadi H. (2026). The Effectiveness of Emotional Intelligence Skills Training Package Based on an Emotion-Focused Approach on Emotional Expressiveness and Identity Styles in Adolescents. Rooyesh. 15(3), 73-82.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6519-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6519-fa.html
حقیقت شانیا، درتاج فریبرز، باقری فریبرز، حسن آبادی حمیدرضا.(1405). اثربخشی بسته آموزش مهارتهای هوش هیجانی مبتنی بر رویکرد متمرکز بر هیجان بر ابرازگری هیجانی و سبکهای هویتی در نوجوانان رویش روان شناسی 15 (3) :82-73
شانیا حقیقت1 
، فریبرز درتاج*2 ، فریبرز باقری1 ، حمیدرضا حسن آبادی3
، فریبرز درتاج*2 ، فریبرز باقری1 ، حمیدرضا حسن آبادی3
1- گروه روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2- گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران ایران. ،dortaj@atu.ac.ir
3- گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
2- گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران ایران. ،
3- گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
چکیده: (8 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بسته آموزش مهارتهای هوش هیجانی مبتنی بر رویکرد متمرکز بر هیجان بر ابرازگری هیجانی و سبکهای هویتی در نوجوانان بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﻴﺶآزﻣﻮن_ﭘﺲآزﻣﻮن و ﮔـﺮوه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان نوجوانان دختر ساکن منطقه 2 شهر تهران در سال 1402-1403 بود. حجم نمونه پژوهش شامل 34 دانشآموز دختر بود که به روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه گمارده شدند (هر گروه 17 نفر). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ابراز هیجان (EEQ) کینگ و امونز (1990) و پرسشنامه حالات هویت (EOM-EIS-2) بنیون و آدامز (1986) بود. گروه آزمایش پژوهش مداخله مهارتهای هوش هیجانی مبتنی بر رویکرد متمرکز بر هیجان (در ده جلسه نود دقیقهای و هر هفته یک جلسه) دریافت کرد. برای تحلیل دادهها از تحلیل واریانس اندازهگیری مکرر استفاده شد. یافتهها نشان داد که در گروه آزمایش تفاوت پیشآزمون با پسآزمون و پیگیری برای ابرازگری هیجانی و هر سه سبک هویتی (تعویق افتاده، آشفته و موفق) معنادار بود (05/0>P) و به غیر از هویت موفق بین پسآزمون و پیگیری متغیرها در گروههای آزمایش تفاوت وجود ندارد (05/0<P). نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای هوش هیجانی مبتنی بر رویکرد متمرکز بر هیجان، احتمالا درمان کارآمدی برای ابرازگری هیجانی و سبکهای هویتی در دانشآموزان است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1404/6/6 | پذیرش: 1404/6/18 | انتشار الکترونیک: 1405/3/9
دریافت: 1404/6/6 | پذیرش: 1404/6/18 | انتشار الکترونیک: 1405/3/9
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
