مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 8 - ( آبان 1405/پیاپی 125 1405 )
سال 15 شماره 8 صفحات 14-5 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zahedkarimi Z, Amanelahi A, Aslani K. (2026). The effectiveness of systematic parenting training on parent-child relationship, mothers' self-efficacy and self-esteem of preschool children in Ahvaz city. , Rooyesh. 15(8), 5-14.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7239-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-7239-fa.html
زاهدکریمی زینب، امان‌الهی عباس، اصلانی خالد.(1405). اثربخشی آموزش سیستمی والدگری بر رابطه‌ی والد-کودک، خودکارآمدی مادران و عزت‌نفس کودکان پیش‌دبستانی شهر اهواز , رویش روان شناسی. 15 (8) :14-5
زینب زاهدکریمی1 
، عباس امان‌الهی*2 ، خالد اصلانی3
، عباس امان‌الهی*2 ، خالد اصلانی3
1- کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، گروه مشاوره، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
2- استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. ،a.amanelahi@scu.ac.ir
3- دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
2- استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. ،
3- دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
چکیده: (4 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش سیستمی والدگری بر رابطه‌ی والد-فرزند، خودکارآمدی والدگری مادران و عزت‌نفس کودکان پیش‌دبستانی شهر اهواز انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش را مادران دانش‌آموزان پیش‌دبستانی شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل دادند. از بین آن‌ها ۳۰ نفر واجد شرایط با روش نمونه‌گیری هدفمند وارد مطالعه و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جای‌گذاری شدند. گروه آزمایش 7 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش سیستمی والدگری را دریافت کردند. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رابطه‌ی والد-فرزند (PCRI؛ جرارد، ۱۹۹۴)، پرسشنامه خودکارآمدی والدگری (PSAM؛ دومکا و همکاران، ۱۹۶۶) و پرسشنامه عزت‌نفس (SEC؛ عزیزی‌مقدم، ۱۳۸۶) انجام گردید. داده‌های پژوهش به روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، بین میانگین پس‌آزمون رابطه‌ی والد-فرزند، خودکارآمدی والدگری و عزت‌نفس در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 05/0 وجود داشت. از یافته‌های فوق می‌توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش سیستمی والدگری تأثیر قابل‌قبولی در بهبود رابطه‌ی والد-فرزند، افزایش خودکارآمدی والدگری مادران و عزت‌نفس کودکان پیش‌دبستانی داشته است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی خانواده
دریافت: 1405/4/9 | پذیرش: 1405/5/19 | انتشار الکترونیک: 1405/8/6
دریافت: 1405/4/9 | پذیرش: 1405/5/19 | انتشار الکترونیک: 1405/8/6
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
