مجله رویش روانشناسی از دادن گواهیهای کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 15، شماره 2 - ( اردیبهشت 1405/ پیاپی 119 1405 )
سال 15 شماره 2 صفحات 46-37 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Alimadadi H, Rostami R, Musawi W. (2026). The effectiveness of mentalization-based training on the parenting reflective functioning of mothers with children with behavioral problems. Rooyesh. 15(2), 37-46.
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6898-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-6898-fa.html
علیمددی حانیه، رستمی رضا، موسوی ولا.(1405). اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهنسازی بر ظرفیت تأملی والدینی مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری رویش روان شناسی 15 (2) :46-37
حانیه علیمددی1 
، رضا رستمی*2 ، ولا موسوی3
، رضا رستمی*2 ، ولا موسوی3
1- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2- استاد، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،rrostami@ut.ac.ir
3- دکتری تخصصی روانشناسی سلامت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2- استاد، گروه روانشناسی دانشگاه تهران، تهران، ایران. ،
3- دکتری تخصصی روانشناسی سلامت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
چکیده: (12 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهنسازی بر ظرفیت تأملی والدینی مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران دارای کودک با مشکلات رفتاری در شهر تهران در سال 1403 بود که جهت انجام خدمات مشاوره به مراکز خصوصی مراجعه کرده بودند. از این جامعه با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند 30 نفر انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقهای تحت آموزش برنامه مبتنی بر ذهنسازی قرار گرفت. ابزار اندازهگیری شامل پرسشنامه ظرفیت تاملی (PRFQ، لویتن، 2017) بود. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل واریانس اندازهگیری مکرر صورت گرفت. یافتهها نشان داد که بین پیش آزمون و پس آزمون ظرفیت تاملی والدینی در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 001/0 وجود نداشت و همچنین بین میانگین پس آزمون و پیگیری در گروه آزمایش تفاوت معناداری در سطح 0.001 وجود نداشت و نتایج در دوره پیگیری حفظ شد. براساس نتایج پژوهش میتوان گفت آموزش مبتنی بر ذهنسازی روش مداخلهای مناسبی جهت ارتقای ظرفیت تاملی والدین است.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
دریافت: 1404/11/5 | پذیرش: 1404/11/28 | انتشار الکترونیک: 1405/2/9
دریافت: 1404/11/5 | پذیرش: 1404/11/28 | انتشار الکترونیک: 1405/2/9
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
